2013年生理心理學(xué)章節(jié)筆記：第五章（3）

更新時(shí)間：2013-07-09 09:29:43 來源：|0

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摘要環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道為大家提供2013年生理心理學(xué)章節(jié)筆記系列復(fù)習(xí)資料，供大家參考之用，詳見下文

　　海馬在學(xué)習(xí)中的作用

　　1.60 年代起，一些生理心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室利用許多動(dòng)物學(xué)習(xí)和記憶模式進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)海馬在辨別空間信息、新異刺激抑制性調(diào)節(jié)和短時(shí)記憶向長時(shí)記憶的過渡中起重要作用。但越來越多的事實(shí)表明，海馬對(duì)學(xué)習(xí)過程的這些作用，并不是其特異性功能，其他一些腦結(jié)構(gòu)也有類似功能。海馬對(duì)學(xué)習(xí)的這些調(diào)節(jié)作用，也與其對(duì)注意、情緒和運(yùn)動(dòng)等功能的調(diào)節(jié)作用有關(guān)。

　　2.空間辨別學(xué)習(xí)：

　　輻射形8臂迷津證明空間辨別學(xué)習(xí);

　　將大鼠放入中心小室，大鼠隨即跑向任一臂，都能得到食物。然后依次跑向另一臂均可得到食物，但兩次進(jìn)入某一臂則不能得到食物。這樣訓(xùn)練21次，大鼠即可習(xí)得這種行為模式，大鼠進(jìn)入8臂迷津中很快依次進(jìn)入每臂取食，不會(huì)再進(jìn)入剛剛?cè)∵^食的那一臂;但是海馬結(jié)構(gòu)損傷的大白鼠則不能建立這種行為模式。這種動(dòng)物有時(shí)再次或多次進(jìn)入剛剛?cè)∈车牡胤剑f明喪失了空間位置的暫時(shí)性記憶能力。

　　3.學(xué)習(xí)過程中的抑制性調(diào)節(jié)

　　海馬對(duì)動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的影響特點(diǎn)還表現(xiàn)為抑制性調(diào)節(jié)作用。這一作用在學(xué)習(xí)行為的精確適應(yīng)性方面具有重要意義。巴甫洛夫經(jīng)典條件反射中，分化抑制、延緩抑制和消退抑制過程的發(fā)展都與海馬的這一功能有關(guān)。海馬損毀的動(dòng)物，多次重復(fù)某一新異刺激，朝向反射也不消退;在食物強(qiáng)化的延緩條件反射中，動(dòng)物在延緩期內(nèi)就出現(xiàn)過多的過早食物運(yùn)動(dòng)反應(yīng)，這些事實(shí)說明海馬具有抑制性調(diào)節(jié)作用;

　　4.情緒性學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)

　　海馬屬于邊緣系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，參與情緒反應(yīng)的調(diào)節(jié)機(jī)制，對(duì)學(xué)習(xí)行為發(fā)生的間接效果。

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