教師資格結(jié)構(gòu)化面試:快要上課了發(fā)現(xiàn)教案沒(méi)帶，你怎么辦？
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問(wèn)：如果快要上課了，你發(fā)現(xiàn)教案沒(méi)帶。對(duì)此，你怎么辦?
【參考答案】
教案是在備課時(shí)寫(xiě)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂上參考教案有利于控制節(jié)奏，保證課堂的進(jìn)程。但是，在快要上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶教案，我會(huì)視情況而定，妥善處理此事。
第一，如果本堂課是全新的課程，側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的講解，課程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)較多，我會(huì)選擇回去取下教案。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生先用兩三分鐘的時(shí)間預(yù)習(xí)今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員監(jiān)督負(fù)責(zé)好班級(jí)的紀(jì)律。之后，我會(huì)快速跑回辦公室，拿回教案。
第二，如果本堂課是以鞏固知識(shí)、練習(xí)為主，或者側(cè)重實(shí)操，教案的作用并不是非常大，憑借之前的備課記憶就可以組織好本堂課，那么我就會(huì)繼續(xù)上課。
第三，無(wú)論本節(jié)課的特點(diǎn)是什么，是否有教案作為參考，我都會(huì)認(rèn)真上課，充分結(jié)合備課時(shí)對(duì)本節(jié)課的考慮，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，靈活調(diào)整授課方式和進(jìn)度，積極應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)情況。
第四，課后我會(huì)反思自己為什么忘了帶教案，并對(duì)自己今后的行為提出更嚴(yán)格的要求，提前準(zhǔn)備好課程資料，不丟三落。
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