教師資格筆試中，常見簡答題（1）
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1、個體身心發展的一般規律有哪些?
答：個體身心發展的不平衡性、順序性、階段性、互補性、個體差異性。
2、簡述教師勞動的特點。
答：復雜性、創造性、示范性、長期性。
3、簡述教學影響學生行為改變的基本方式。
答：強化法、代幣療法、行為塑造法、示范法、暫時隔離法、自我控制法。
4、簡述教師運用談話法時應注意的問題。
答：(1)要準備好問題和談話計劃(2)提出的問題要明確，能引起四維的活躍，既富有挑戰性和啟發性，問題的難易要因人而異。(3)要善于啟發誘導。(4)要做好歸納小結使學生的知識系統化、科學化，并注意糾正一些不正確的認識，幫助他們準確的掌握知識。
5、簡述一堂好課的標準。
答：明確的教學目的，正確的教學內容;恰當的教學方法;富有表現力的語言和整潔的板書;組織嚴密的教學過程。
6、簡述小學生想象力的特點。
答：小學生想象的有意性迅速發展;小學生想象中的創造成分日益增加;小學生的想象將更具有現實性。
7、簡述小學生品德發展的基本特征。
答：逐步形成和諧的道德認識能力;道德言行從比較協調到逐步分化;明顯的表現出自覺紀律的形成。
8、簡述馬斯洛需要層次理論。
答：他認為，人的基本需要分為生理、安全、歸屬和愛、尊重、自我實現五種需要，前三種需要為缺失需要，必須得到一定程度的滿足;后兩種是成長需要，不是我們生存所必需的，到時對于我們適應社會來說，卻有很重要的積極意義。人們很少能得到安全的滿足，較低級的需要至少部分滿足后才能出現相對高級的追求。一般來說，學校里最需要的缺失需要是愛和自尊。如果學生感到沒有被人愛，或認為自己無能，他們就不可能有強烈的動機去實現較高的目標，教師應該通過外部動機激發學生的學習行為，最重要的是讓學生將這種行為轉化為內部動機，使學習成為一種穩定而持久的行為。
9、簡述課外活動的基本特點。
答：課外活動具有很強的自主性;課外活動的形式和內容具有很大的靈活性。科學參加課外活動的自愿選擇性。
10、簡述班級管理的功能。
答：有助于實現教學目標，提高學習效率;有助于維持班級秩序，形成良好的班風;有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。
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