中學教師資格綜合素質考點：教師專業發展的基本內容
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一、具備職業道德
教師職業道德是教師從事教育教學活動時的基本道德規范，是教師對職業行為的自覺追求，也是教師專業發展的道德基礎。因此，要求教師職業道德應以敬業精神為基礎，以協調師生關系為主要內容，樂于奉獻、堅持公正是對教師職業的基本職業道德要求。
二、拓展專業知識
專業知識是一個合格教師的必備條件，它關系到學生能夠從教師那里學到什么以及如何學的問題。教師一般都負擔某一學科或某一專業知識領域的教學工作。掌握這一學科或專業領域較全面和堅實的知識，是對一個教師的基本要求。
三、提升專業能力
專業能力是教師在教育教學活動中運用一定的專業知識和經驗順利完成某種教育教學任務的活動方式和本領。教師專業能力是教師綜合素質的最突出的外在表現，也是評價教師專業性的核心因素。
四、建構專業人格
教 師的人格形象是教師在教育教學活動中的心理特征的 整體表現，具體包含教師對學生的態度和教師的情感、氣質和興趣等，是教師專業發展的心理基礎。教育教學過程實質上就是教師和學生心智和情感交流的過程，高 尚的人格賦予教師言行、情態等活動和形象一種高貴的品質，教師正是以這種高貴的品質來熏陶學生的理性的教師人格包括：善于理解學生、和藹可親、真誠質樸、 公平正直、富有耐心、善解人意、興趣廣泛、開朗樂觀、意志力強、詼諧幽默、寬容大度等。
五、形成專業思想
專業思想是教師在深入理解教育工作的本質、目的、價值的基礎上形成的關于教育教學的基本觀點和信念，是教師專業發展的理性支點和專業自我的精神內核。
六、發展專業自我
教師專業自我，就是教師在職業生活中創造并體現符合自己志趣、能力與個性的獨特的教育教學生活方式，以及個體在職業生活中形成的知識、觀念、價值體系和教學風格的總和。
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