2013年心理咨詢師三級考試重要考點(diǎn)：心理測量學(xué)（5）
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一、發(fā)展常模(年齡量表)：
就是根據(jù)不同年齡上各種發(fā)展水平的人的平均表現(xiàn)(如智力、技能、感覺運(yùn)動等方面的發(fā)展水平)所制定的量表。
1 、發(fā)展順序量表：與發(fā)育正常的兒童相比，按年齡評定一個(gè)兒童的心理發(fā)展水平。
1 )葛爾塞發(fā)展程序量表：按月份顯示發(fā)育正常兒童在運(yùn)動水平、適應(yīng)性、語言、社會性四個(gè)方面的發(fā)展水平，以此作為標(biāo)準(zhǔn)，評定個(gè)體的發(fā)展水平。強(qiáng)調(diào)兒童早期行為的發(fā)展是有規(guī)律的。
2 )皮亞杰的發(fā)展理論――對守恒概念的研究：5 歲時(shí)才會理解質(zhì)量守恒;6 歲才會掌握重量守恒;7 歲時(shí)才有容量守恒概念。
守恒：是指二種等量的物體，只要無增無減，無論怎么組合，它們在質(zhì)量、重量、長度、數(shù)量及容量等方面仍然是相等的。
2 、智力年齡 (個(gè)體的智力所達(dá)到的年齡水平――智齡)
1 )比內(nèi)-西蒙智力量表――首先使用智力年齡的概念;智齡是年齡量表上度量智力的單位。編制出可區(qū)分各年齡兒童的智力水平的測題，這些測題的難度隨年齡而逐漸加大，
2 )為每個(gè)年齡水平都編制一些適當(dāng)?shù)念}目，其中的每個(gè)測題是該年齡組大部分兒童都能完成的。以智力年齡(智齡)作為度量智力的單位。
智力年齡是指一個(gè)兒童在年齡量表上所得的分?jǐn)?shù)。
3 )智力年齡的計(jì)算方法：
范例：吳天敏修訂的比內(nèi)-西蒙智力量表：
每個(gè)年齡組各有 6 個(gè)測題，每答對一題增加智齡 2 個(gè)月
先確定基礎(chǔ)年齡(智力量表中全部被通過的那一組測題所代表的年齡)。
例如：六歲組的測題全部答對，更高年齡組的測題只有部分答對，或都未通過，則基礎(chǔ)年齡為六歲，再求答對的更高年齡組上的測題數(shù)量，每答對一題增加智齡 2 個(gè)月。
智力年齡=基礎(chǔ)年齡+更高年齡組上通過的測題數(shù)量所代表的智齡增長的月數(shù)
3 、測定智力年齡的另一種方法――測題不分年齡組
以標(biāo)準(zhǔn)化樣本中每個(gè)年齡組的平均分?jǐn)?shù)作為年齡常模將個(gè)人的原始分?jǐn)?shù)與年齡常摸作比較，計(jì)算其智力年齡
4 、年級當(dāng)量――實(shí)際上就是年級量表。將一個(gè)學(xué)生和同年級學(xué)生相比。
年級量表的單位通常為 10 個(gè)月間隔(故 10 個(gè)月為一個(gè)學(xué)年)。
二、百分位常模
1 、百分等級：
1 )是應(yīng)用最廣的表示測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的方法;
2 )一個(gè)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級是指在常模樣本中低于該分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比;即百分等級指出的是個(gè)體在常模團(tuán)體中所處的位置，百分等級越低，個(gè)體所處的位置就越低;
3 )分類：
(1)未分組資料的百分位數(shù)：計(jì)算：PR = 100 - (100R-50)/NR 是原始分?jǐn)?shù)排列順序，N 是指總?cè)藬?shù)(樣本的總?cè)藬?shù))
(2 )分組資料的百分等級：
2 、百分點(diǎn)(百分位數(shù))：是計(jì)算處于某一百分比例的人對應(yīng)的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)是多少;是分?jǐn)?shù)量表上相對于某一百分等級的分?jǐn)?shù)點(diǎn)，又稱百分位數(shù)(PP )
可根據(jù)直線內(nèi)插法計(jì)算(舉例：高考成績)：
(100-百分等級)/ (最高分-PP )= (百分等級-1/PP-最低分)
原始分?jǐn)?shù)和百分等級可互相轉(zhuǎn)換，由此編制的原始分?jǐn)?shù)與百分等級的對照表，稱為百分位常模。
3 、四分位數(shù)和十分位數(shù)
1 )四分位數(shù)：將分?jǐn)?shù)量表分成四等份，相當(dāng)于百分等級的25% 、50%和75%三個(gè)百分點(diǎn)分成的四段;
2 )十分位數(shù):將分?jǐn)?shù)量表分為十段：10%、20%等
?2013年下半年心理咨詢師報(bào)名時(shí)間匯總
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