心理學史上重要人物之阿德勒
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阿爾弗雷德?阿德勒 [Alfred Adler 1870.02.07－1937.05.28]，奧地利精神病學家。個體心理學的創始人，人本主義心理學的先驅，現代自 我心理學之父；精神分析學派內部第一個反對弗洛伊德的心理學體系，由生物學定向的本我轉向社會文化定向的自我心理學，對后來西方心理學的發展具有重要意義。
阿德勒出生于奧地利維也納郊區一個富裕的谷物商人的家庭，但卻度過了一個不幸的兒童時代，從小因患脊柱癥而身體孱弱、行動笨拙，喉部也常因哭叫而感覺窒息。三歲時，睡在身旁的弟弟去世，又他幼年有兩次被車撞的經驗，使他十分畏懼死亡。五歲時，因得了肺炎，痊愈后決定當醫生。求學時成績平平，數學成績極差，然因父親不斷地支持、鼓勵，他終成班上數學最好的學生。
1895 年進入維也那大學取得醫學博士學位，初為一眼科醫師，他特別注意身體器官的自卑，認為它是驅使個人采取行動的真正動力。后轉向精神病學，曾追隨弗洛伊德探討神經癥問題，1902 年他參加弗洛伊德周三討論會，是當時精神分析學派的核心成員之一。1910 年任維也納精神分析學會主席。
1911 年因突出強調社會因素的作用，公開反對弗洛伊德的泛性論而兩人關系破裂，阿德勒創立個體心理學（individual psychology），另建自由精神分析研究會，1912 年改稱個體心理學會，成為一個頗有影響的學派。1914 年他創辦《國際個體心理學雜志》。1920 年后任教于維也納教育學院，并在學校系統中組織兒童指導臨床活動，成立兒童指導中心。在 1922 年至 1930 年期間，他主持召開了五次國際個體心理學會議。1926 年任美國哥倫比亞大學的客座教授，1932 年他到長島醫學院任美國醫學心理學的第一個講座。1934 年定居紐約。1937 年赴蘇格蘭亞伯丁做講演旅行時病逝。
阿德勒認為每個人在幼兒時期，就漸漸形成一種生活模式，根據此生活模式而形成生活的主觀目標，但每個人的生活模式不同，因此每一個人的主觀目標不完全相同，研究心理過程應以每個人的特殊心理經驗為對象，故阿德勒的心理學被稱為“個體心理學”。
阿德勒的學說以“自卑感”與“創造性自我”為中心，并強調“社會意識”。主要概念是創造性自我、生活風格、假想的目的論、追求優越、自卑感、補償和社會興趣。
創造性自我 創造性自我是一種個人主觀體系，它解釋個人的種種經驗使之有意義。它追求經驗，甚至創造經驗以幫助個人完成他獨特的生活作風。創造性自我使人格有一貫性、穩定性和個性。它是人類生活中活的因素。生活風格 生活風格是一個人在每一行動中所表現出來、極其獨特并因人而異的各種動機、特性與價值的團集物。它決定一個人要學什么、怎樣行動、怎樣思維，有哪些經驗要滲入他的人格之中。和生活風格無關的經驗被抹煞，被抵制，被壓抑。每個人有他自己的生活風格；沒有兩個人的生活風格是一樣的。生活風格是由創造性自我發展、建立起來的。早在兒童時期四五歲時就形成了。
假想的目的論 與弗洛伊德不同，阿德勒相信，人的行動是受他對未來的各種愿望，而不是受過去經驗的激發。這些未來的愿望可能純粹是假想的－即不可能實現的各種理想，然而這些假想的愿望卻對一個人的行為有著深刻的影周。激發他去完成愈益重大的事業。正常人遇必要時能夠擺脫這些假想的影響而面對現實，而神經癥患者卻做不到這一點。
追求優越 追求優越是為求得自身完美所做的一種努力，而并非一種要超過他人的欲望，雖然試圖完全達到自己愿望的方式因人而異。阿德勒觀察到患神經癥的人只顧努力達到自己的目的，正常人則以對社會有益為自己奮斗目標。自卑感 人們常說的“自卑情結”是阿德勒最出名的概念之一。自卑感起因于一個人感覺生活中任何方面都不完善、有缺陷。自卑感使人努力克服缺陷。阿德勒把這種努力叫做補償。
社會興趣 社會興趣是人希望對社會作出貢獻以便使之更加完善的一種天賦的特性。個人試圖在社會中完善單憑自己無法完善的東西。阿德勒說，社會興趣是對個人的種種缺陷的最后補償。社會興趣使得一個人將個人私利服從于公共福利。
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