2017下半年二級心理咨詢師《社會心理學》輔導:主要心理流派

更新時間：2017-07-16 15:02:26 來源：環球網校

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　　1、心理學理論，包括社會心理學理論的生命力所在：提高人類認識自身的能力，提高人的生活質量。

主要理論流派	代表人物	基本觀點	具體內容
社會學習論	巴甫洛夫（俄）和華生（美），后來的霍爾和斯金納。由班杜拉最后提出。	試圖通過學習機制來解釋人們社會行為的形成和變化。	學習過程有三種機制：聯想、強化和模仿。觀察學習包括四個過程：注意過程、保持過程、動作再現過程、動機過程。
社會交換論	霍曼斯（美）——創始人。布勞發展了社會交換論。	主張從經濟學的投入和產出關系的視角研究社會行為的理論。強調人們之間的互動是物質與非物質的一種交換。	五個相互聯系的普遍性命題：成功命題、刺激命題、價值命題、剝奪-滿足命題（個體或群體重復獲得相同獎賞次數越多，則該獎賞對個體的價值越?。?、侵犯-贊同命題。認為趨利避害是人類行為的基本原則。人們在互動中傾向于擴大收益、縮小代價或傾向于擴大滿意度、減少不滿意度。認為利他者的付出是幫助他人，其收益是自我價值的提高和焦慮的減少。
符號互動論	最早使用符號互動術語的布魯默。詹姆斯和米德（美）。	認為社會心理學的研究對象是社會互動過程中的個人行為和活動。主張在與他人處于互動關系的個體的日常情境中研究人類群體生活。	符號包括語言、文字、記號、個體的動作和姿勢。符號互動論的基本假設：①個體對事物采取的行動是以該事物對他的意義為基礎。②事物的意義源于個體和他人的互動，而不是存在事物自身中。③個體在應付他所遇到的事物時，往往通過自己的解釋去運用和修改事物對他的意義。
精神分析論	19C末弗洛伊德	意識、潛意識、前意識。力比多。快樂原則和現實原則。生本能和死本能。	人格結構三個層次：本我、自我、超我。人格的三個方面相對平衡，個體得以適應環境和現實。力比多是精神分析論的核心概念。
	榮格（瑞士）的精神分析學	集體潛意識理論，為理解人類的社會行為提供了獨特的視角。	心理治療的目的應該是發展病人的創造性潛力及完整人格，而不是治療癥狀。
	霍妮的文化因素論	男女之間的差別是文化因素決定的。	認為行為是個體對環境的反應，人格由環境和教育決定。
	沙利文的人際關系學說	認為人際關系是人格形成和發展的源泉。

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社會學習論	巴甫洛夫（俄）和華生（美），后來的霍爾和斯金納。由班杜拉最后提出。	試圖通過學習機制來解釋人們社會行為的形成和變化。	學習過程有三種機制：聯想、強化和模仿。觀察學習包括四個過程：注意過程、保持過程、動作再現過程、動機過程。
社會交換論	霍曼斯（美）——創始人。布勞發展了社會交換論。	主張從經濟學的投入和產出關系的視角研究社會行為的理論。強調人們之間的互動是物質與非物質的一種交換。	五個相互聯系的普遍性命題：成功命題、刺激命題、價值命題、剝奪-滿足命題（個體或群體重復獲得相同獎賞次數越多，則該獎賞對個體的價值越小）、侵犯-贊同命題。認為趨利避害是人類行為的基本原則。人們在互動中傾向于擴大收益、縮小代價或傾向于擴大滿意度、減少不滿意度。認為利他者的付出是幫助他人，其收益是自我價值的提高和焦慮的減少。
符號互動論	最早使用符號互動術語的布魯默。詹姆斯和米德（美）。	認為社會心理學的研究對象是社會互動過程中的個人行為和活動。主張在與他人處于互動關系的個體的日常情境中研究人類群體生活。	符號包括語言、文字、記號、個體的動作和姿勢。符號互動論的基本假設：①個體對事物采取的行動是以該事物對他的意義為基礎。②事物的意義源于個體和他人的互動，而不是存在事物自身中。③個體在應付他所遇到的事物時，往往通過自己的解釋去運用和修改事物對他的意義。
精神分析論	19C末弗洛伊德	意識、潛意識、前意識。力比多?？鞓吩瓌t和現實原則。生本能和死本能。	人格結構三個層次：本我、自我、超我。人格的三個方面相對平衡，個體得以適應環境和現實。力比多是精神分析論的核心概念。
	榮格（瑞士）的精神分析學	集體潛意識理論，為理解人類的社會行為提供了獨特的視角。	心理治療的目的應該是發展病人的創造性潛力及完整人格，而不是治療癥狀。
	霍妮的文化因素論	男女之間的差別是文化因素決定的。	認為行為是個體對環境的反應，人格由環境和教育決定。
	沙利文的人際關系學說	認為人際關系是人格形成和發展的源泉。