【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生整理“2017年初級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)訪(fǎng)問(wèn)”的新聞，為考生發(fā)布社會(huì)工作者考試的重要備考知識(shí)點(diǎn)，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，預(yù)祝各位都能順利通過(guò)考試。2017年初級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)訪(fǎng)問(wèn)”的具體內(nèi)容如下：

　　訪(fǎng)問(wèn)

　　定性研究方法之一——訪(fǎng)問(wèn)

　　含義：

　　訪(fǎng)問(wèn)就是研究者探訪(fǎng)被研究者并通過(guò)問(wèn)答獲取資料

　　分類(lèi)：

　　(1)依據(jù)接觸程度，訪(fǎng)問(wèn)分為：

　　1)直接訪(fǎng)問(wèn)。如社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象當(dāng)面交流

　　2)間接訪(fǎng)問(wèn)。如社會(huì)工作者利用電話(huà)對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)

　　(2)依據(jù)被訪(fǎng)者人數(shù)，訪(fǎng)問(wèn)分為：

　　1)個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)。如督導(dǎo)者對(duì)新進(jìn)入社會(huì)工作人員的個(gè)別指導(dǎo)

　　2)集體訪(fǎng)問(wèn)。如督導(dǎo)者對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生團(tuán)體進(jìn)行的技術(shù)講解

　　(3)依據(jù)是否有訪(fǎng)問(wèn)指引，訪(fǎng)問(wèn)分為：

　　1)結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)問(wèn)。按既定訪(fǎng)問(wèn)指引向?qū)ο筇釂?wèn)，從而獲取相關(guān)資料。如根據(jù)大綱了解政策制定者、原則和程序等信息

　　2)無(wú)結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)問(wèn)。是只給訪(fǎng)問(wèn)者一個(gè)題目，由訪(fǎng)問(wèn)者和被訪(fǎng)問(wèn)者就這個(gè)題目自由交談，交流議題在雙方互動(dòng)過(guò)程中逐步形成

　　成功設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)

　　(1)是否回答研究主題?是否可有效測(cè)量假設(shè)

　　(2)對(duì)外在變量或不恰當(dāng)變量有無(wú)控制從而使因變量前后差異盡可能擴(kuò)大

　　(3)可推論性如何

　　(4)研究過(guò)程是否有漏洞?可能造成誤差的因素是否已排除?研究結(jié)果是否準(zhǔn)確?研究環(huán)境是否受干擾?安排是否產(chǎn)生偏差

　　如果上述回答都是肯定的，那么就是好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

　　編輯推薦：

　　2017年社會(huì)工作者考試時(shí)間:6月17日-18日

　　2017年社會(huì)工作者考試報(bào)名時(shí)間

　　歷年考試真題|社會(huì)工作者頻道|交流論壇

　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生整理“2017年初級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)訪(fǎng)問(wèn)”的新聞，為考生發(fā)布社會(huì)工作者考試的重要備考知識(shí)點(diǎn)，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，預(yù)祝各位都能順利通過(guò)考試。2017年初級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)訪(fǎng)問(wèn)”的具體內(nèi)容如下：

　　評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)

　　(1)變量清楚明白，自變量作用明顯

　　(2)規(guī)模有限從而節(jié)省資源

　　(3)可有效控制實(shí)驗(yàn)場(chǎng)境和外在環(huán)境，排除影響自變量、因變量及實(shí)驗(yàn)過(guò)程的因素

　　(4)測(cè)量工具較精確，誤差較小

　　評(píng)價(jià)缺點(diǎn)

　　(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)場(chǎng)境是創(chuàng)造的，研究條件不自然從而其實(shí)務(wù)推進(jìn)上有困難，太強(qiáng)調(diào)精細(xì)從而難以復(fù)制

　　(2)由于社會(huì)工作中實(shí)驗(yàn)研究往往以人為對(duì)象，因此，研究者在實(shí)驗(yàn)人員的選擇、實(shí)驗(yàn)刺激的應(yīng)用等方面都會(huì)面臨倫理難題

　　統(tǒng)計(jì)資料分析

　　定義:

　　現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料分析，就是對(duì)既有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行剖析以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)其信息，可以直接實(shí)現(xiàn)研究目的，也可以為大型研究提供背景資料

　　現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料存在的問(wèn)題

　　(1)效力問(wèn)題。即資料是否反映了研究對(duì)象的真實(shí)信息

　　(2)可信度問(wèn)題。后者即資料在不同時(shí)間和地點(diǎn)是否接近或一致

　　統(tǒng)計(jì)資料的審校工作

　　(1)了解其來(lái)源、目的、方法、整理和分析技術(shù)，以對(duì)其背景有全面把握

　　(2)了解資料的指標(biāo)定義、分組、統(tǒng)計(jì)范圍等信息從而判斷其可比性

　　(3)對(duì)可疑資料進(jìn)行邏輯檢查和重復(fù)檢查。研究者可采用多角度方法整合不同研究者、不同時(shí)間、不同方法獲得的同一主題的資料，以發(fā)現(xiàn)可靠資料和校訂有關(guān)信息

　　現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料的分析應(yīng)注意的問(wèn)題

　　(1)分析單位往往不是個(gè)人而是群體甚至國(guó)家。如果用群體層次資料反映個(gè)人行為模式，就出現(xiàn)層次謬誤

　　(2)指標(biāo)屬于不同測(cè)量層次，在探索多變量關(guān)系時(shí)應(yīng)關(guān)注統(tǒng)計(jì)技術(shù)的前提是否滿(mǎn)足，使用恰當(dāng)指標(biāo)。在分析準(zhǔn)備和實(shí)施中充分關(guān)注所有統(tǒng)計(jì)陷阱，是發(fā)現(xiàn)客觀事實(shí)和把握真實(shí)聯(lián)系的根本要求

　　編輯推薦：

　　2017年社會(huì)工作者考試時(shí)間:6月17日-18日

　　2017年社會(huì)工作者考試報(bào)名時(shí)間

　　歷年考試真題|社會(huì)工作者頻道|交流論壇

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:閱讀完社工論壇與廣大朋友一起交流學(xué)習(xí)，共求進(jìn)步！