教師資格證考試《綜合素質》章節考點：職業理念
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第一節、教育觀
1、素質教育：
素質教育是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生個性，注重開發人的身心潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。
2、為什么要實施素質教育?
(1)實施素質教育是落實“科教興國”戰略的需要;
(2)實施素質教育是當今國際教育改革和發展的共同趨勢;
(3)實施素質教育是我國基礎教育改革和發展的需要;
3、素質教育的要求：
(1)堅持德育為先
(2)堅持能力為重
(3)堅持全面發展
4、如何開展素質教育
(1)素質教育目的融入各教育環節;
(2)構建對接社會現實的課程體系
(3)啟迪學生自主學習
(4)充分發揮教師的正能量
(5)創新素質教育教學模式
第二節、學生觀
1、我國所倡導的學生觀：以人為本和全面發展
2、什么是“人的全面發展”
人的道德、體力和智力的全面、和諧、充分的發展。(德智體美的全面發展)
3、為什么人要全面發展?
(1)人的發展與社會生活條件緊密聯系
(2)傳統分工導致人的片面發展
(3)科技革命為人類準備了全面發展的物質基礎;
(4)社會主義是人的全面發展的制度條件
(5)人的全面發展建立在人的勞動活動全面發展的基礎上;
(6)人的全面發展的唯一途徑是教育與生產相結合
(7)人的全面發展包括人的素質和個性的全面發展
4、什么是“以人為本”?
“以人為本”是一種肯定人的作用和地位，強調尊重人、解放人、依靠人和為了人的價值取向。
5、“以人為本”的具體含義：
(1)人與自然的關系：在維護生態平衡的前提下滿足人的生存需要;
(2)人與社會的關系：在公平公正的前提下滿足人的發展需要;
(3)人與人的關系：在維護公平正義的前提下優質優酬、兼顧公平。
(4)人與組織的關系：在自愿與共享的前提下滿足個人的發展需要。
6、“以人為本”的學生觀
(1)學生是完整的個體
(2)學生是學習的個體
(3)學生需要尊重
(4)學生都有潛能
第三節、教師觀
1、教師專業發展的要求：(重點)
(1)樹立正確的專業意識
專業發展意識是教師專業發展的內在動力。
學生成才是教師之福
(2)拓展專業知識
專業知識是合格教師的必備條件。
與時俱進、開拓創新
(3)提高專業能力
教師專業能力是指課堂教學和反思能力。
教學改革、教學研究
2、終身學習的意識(看一下)
(1)為什么要終身學習
① 新課程要求教師必須終身學習
② 教師自我實現必須終身學習
③ 提升教學水平須堅持終身學習
④ 提高教育創新精神須終身學習
⑤ 終身學習是教師的職業責任
⑥ 教材改革要求教師必須終身學習
(2)教師終身學習的可行性
Ⅰ.教師學習的內容：
① 學習能力學習
② 專業知識學習
③ 教育理論學習
④ 信息技術學習
Ⅱ.教師終身學習的途徑：一是系統教學;二是自學。
Ⅲ.教師終身學習的方法：
① 參加系統的終身學習
② 參加校本學習
③ 參加各類成人教育
④ 借助媒體學習
Ⅳ.教師終身學習在教學中的作用：
① 提高課堂教學效率
② 學校教育發展的需要
③ 傳播終身學習觀念
3、促進教師自身專業發展
(1)培育學習能力，做學習型教師
(2)培養反思能力，做反思型教師
(3)培育創新精神，做創新型教師
(4)培養合作能力，做伙伴型教師;
(5)培育科研能力，做研究型教師。
4、全面提高教育教學質量
(1)抓常規教育，培養良好習慣
(2)重情感教育，培養健全人格(激勵與呵護是教學走向成功的因素之一)
(3)多媒體教學，激發學習興趣
(4)多聯系實際，培養動手能力
(5)多樣化教學，強化主動學習
(6)重因材施教，強化學困幫扶
如何提高教學成績：
(1)講方法：處理好師生關系;
(2)講落實：監控好教學環節;
(3)講思路：培養好學習習慣;
(4)講科學：發展好教研能力。
5、教師職業的責任與價值
(1)教師職業的責任
① 學生全面發展的培養者
② 民主師生關系的建立者
③ 學生學習過程的指導者
④ 教育信息的開發應用者
⑤ 學生健康心理的培育者
(2)教師職業的價值 (教師角色相似)
① 教師是文化傳遞者
② 教師是文明促進者
③ 教師是智慧開啟者
④ 教師是道德塑造者
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