小學教師資格教育教學知識與能力:想象的分類
更新時間：2018-08-23 09:59:29
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摘要 接下來的考試，你開始備考了嗎?下面是小編整理的小學教師資格教育教學知識與能力考點整理，希望對你的備考有所幫助。
想象的分類
1.有意想象和無意想象
(1)有意想象：也稱隨意想象，指有預定目的和自覺進行的想象，有時還需要一定的意志努力。它包括再造想象和創造想象等。
(2)無意想象：也稱不隨意想象，是沒有預定目的，不由自主產生的想象。
2.再造想象和創造想象
(1)再造想象：是依據詞語的描述或符號的示意在頭腦中形成與之相應的新形象的過程。
再造想象產生的條件：①必須具有豐富的表象儲備;②為再造想象提供的詞語及實物標志要準確、鮮明、生動;③正確理解詞語與實物標志的意義。
(2)創造想象：是按照一定目的、任務，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨立地創造出新形象的過程。
創造想象產生的條件：①強烈的創造愿望;②豐富的表象儲備;③積累必要的知識經驗;④原型啟發;⑤積極的思維活動;⑥靈感的作用。
3.幻想、理想和空想
(1)幻想：創造想象的一種特殊形式，是一種指向未來并與個人的愿望相聯系的想象。它是創造想象的準備階段和特殊形式。
(2)幻想與理想、空想的關系
如果幻想是以現實為依據，并指向行動，經過努力最終可以實現，那么它就變成理想。
如果幻想完全脫離現實，毫無實現的可能，就成為空想。
理想能鼓勵人向上和進取，是人們從事創造性活動的動力，而空想往往會把人引向歧途。
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