幼兒教師資格——揭開“個性”的奧秘

更新時間：2018-02-11 10:16:58 來源：環球網校

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摘要　　【摘要】什么是個性呢?它沒有一個統一的界定，常常借助于我們所學的一些專業理論知識、幼兒身心發展的特點以及建構在龐大的社會背景下提出的一些具體要求通常總結來說就是三個點，是什么、為什么以及我們怎么

　　【摘要】什么是“個性”呢?它沒有一個統一的界定，常常借助于我們所學的一些專業理論知識、幼兒身心發展的特點以及建構在龐大的社會背景下提出的一些具體要求通常總結來說就是三個點，是什么、為什么以及我們怎么做?今天我們為大家準備了與此相關的知識內容，以此來幫助大家克服關于“個性”方面的困難，避免出現相應的錯誤。

　　一、什么是個性

　　個性是指一個人比較穩定的、具有一定傾向性的各種心理特點或品質的獨特組合。

　　二、個性的結構

　　(一)個性的調控系統

　　1.個性的調節系統。

　　個性的調節系統以自我意識為核心。自我意識是個性系統中最重要的組成部分，制約著個性的發展。在兒童心理發展中，自我意識的發展水平直接影響著個性的發展水平。自我意識發展水平越高，個性也就越成熟和穩定。可以說，自我意識的成熟標志著兒童個性的成熟。

　　2.個性的傾向性

　　個性傾向性是以人的需要為基礎的動機系統，它是推動個體行為的動力。個性傾向性主要包括需要、動機、興趣、志向、理想、信念和人生觀等。其中，理想、信念、世界觀是在外界長期影響下，特別是在受教育的過程中逐漸發展，到青年期才逐漸形成的。

　　(二)個性心理特征

　　個性心理特征是指一個人身上經常地、穩定地表現出來的心理特點，是人的多種心理特點的一種獨特結合。因此，它集中地反映了人的心理面貌的獨特性。個性心理特征主要包括能力、氣質和性格。對于幼兒來說，個性發展的主要內容就是個性特征開始形成。

　　也有心理學家把個性的心理結構分為三個方面，一方面是個性傾向性，一方面是個性心理特征，一方面是自我意識，無論是何種分法，其實質內容不變。

　　三、個性的發展階段

　　(一)先天氣質差異(出生～1歲前)

　　孩子從剛剛出生開始，就顯示出個人特點的差異。這主要是與生理聯系密切的氣質類型的差異。這種先天氣質類型的差異作為個別差異而存在，同時又影響著父母對孩子的撫養方式，并在與父母的日常交往中越來越明顯地成為個人特點。

　　(二)個性特征的萌芽(1～3歲)

　　在此階段，孩子的各種心理過程包括想象、思維等逐漸齊全，發展迅速。3歲左右，在氣質類型差異的基礎上及與父母和周圍人的相互作用中，孩子之間出現較明顯的個性特征的差異。

　　(三)個性初步形成(3～6歲)

　　幼兒期，兒童心理水平逐漸向高級發展，特別是隨著兒童心理活動和行為的有意性的發展，孩子個性的完整性、穩定性、獨特性及傾向性各方面都得到了迅速的發展，標志著兒童個性逐步形成。

　　所以我們在進行“個性”內容設置的時候一定要明確相應的知識內容對我們自身發展的要求，之后再結合子領域的特點以及不同年齡班孩子的身心發展規律，對我們傳達的內容加以適當的刪減、更改或補充。只有通過這樣細致入微的方式，我們在進行練習時，才會做到胸有成竹，將知識點融會貫通。同時，我們也希望大家可以通過自己的努力并結合系統的知識梳理，早日通過教師資格考試，取得理想的成績。

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